情境中的管理心理学

 

课程专家:张理军博士

课程时长:12小时

课程背景

近五年来,各类组织的管理创新呼声很高。管理创新需要遵循人的行为规律。于是,各行各业纷纷重视管理心理学的学习。另一方面,各类组织引进教练技术的愿望日益强烈。管理教练和教练技术是建立在管理心理学基础上的管理方法。在培养教练型管理者的氛围渐渐形成的大环境下,学习管理心理学原理就成为管理培训的重要步骤。

管理心理学不是探索一般情境下人的行为规律及其潜在的心理机制,而是把研究范围严格限定在组织管理活动这一特定情境中,这里的“组织”不仅包括企业组织,还涵盖政治、经济、军事、教育等社会组织。因此本课程的授课对象不限于企业。

将管理心理学纳入特定情境,使其工具化、易操作是张理军博士的一个研究方向。因此,本课程是在特定的管理情境中进行讲授和学习的。

 

课程特色

教学风格:张理军博士是企业家型讲师。他的心理学素养和企业总裁的经历使教学更有针对性。

体例安排:每讲结尾部分都有“本讲总结”,讲义附件中有“教学案例”和“课中阅读材料”,便于学员课中学习。

课程内容:本课程涵盖了五年来(2008年以来)管理心理学界的热点问题,从实战与实用的角度增添了新概念、新方法、新案例。

课后复习:针对受训学员的需求,张理军博士可以有针对性的提供“每讲思考题”、“管理技巧库”和“每讲测验”。此外张理军博士还可以提供“阅读材料”,以开阔学员的视野,加深对相关知识和原理的理解。

 

适合对象

董事长、CEO、总经理、副总经理

部门经理、总监

部门主管、子分公司经理

各类组织里的各级管理人员

 

培训方式

案例分析、情景模拟、角色扮演、自我评测、小组讨论

 

课程大纲

第一讲员工:心理资本的拥有者

1、员工:现实的心理资本的所有者

2、所有权的变革:心理资本带来的革命

3、什么是现实的心理资本?

4、什么是潜在的心理资本

5、内在力量的源泉:灵商

6、终生提升的智商

7、不断更新的情商

8、有待开发的创商:创造力的开发

 

第二讲角色、目标与责任

1、自我意识与角色认知

2、角色决定目标

3、角色决定人际关系的内涵

4、角色即责任

5、开发工作场所的责任感

6、角色认知的课堂练习

 

第三讲自我效能

1、自我效能是什么

2、自我效能的五个关键因素

3、自我效能对工作绩效的影响 

4、如何培养组织的集体效能

5、如何培养管理者的自我效能

6、如何培养员工的自我效能

7、自我效能的课堂练习

 

第四讲意志力与愿景

1、愿景:心理学的特定含义

2、如何建立个人愿景

3、个人愿景与组织愿景的协同策略

4、意志力:心理学的特定含义

5、意志力的课堂练习

6、意志力对于愿景的影响

7、希望:心理学的特定含义

8、培养充满希望的高绩效文化

 

第五讲乐观与韧性

1、乐观:心理学的特定含义

2、组织为什么需要乐观的员工?

3、乐观的组织:一种高绩效的文化氛围

4、关于乐观的课堂练习

5、韧性:心理学的特定含义

6、韧性对执行力的影响

7、韧性与绩效:将员工的韧性开发纳入KPI

8、关于韧性的课堂练习

9、有韧性的组织:超越自我的环境

 

第六讲组织的情绪智力

1、情绪智力:更高层次的竞争优势

2、焦虑:心理学的特定含义

3、焦虑能否转化为动力?

4、勇气时刻

5、感恩的心理学内涵

6、感恩的组织环境

 

 

 

点击次数:  更新时间:2016-04-26  【打印此页】  【关闭
张理军博士
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